?

Log in

Свежие записи Друзья Архив Личная информация Метки To-Do List
 
 
 
 
 
 
На этом мероприятии меня не будет. Меня сильно напрягли белые ленточки и полное отсутствие ответов на законодательные вопросы:
- Что это: собрание, митинг, демонстрация, шествие или пикетирование?
- Санкционировано мероприятие или нет?
- Если санкционировано, то какой организацией?
- На сколько человек санкция?
И так далее..

У указанных выше способов протеста есть "культурная форма", если же её нет, то это не митинг, а что угодно - восстание, забастовка - но не митинг.

А если это так, то подмена понятий организаторами - это подлость, на которую затем попадаются люди, обеспокоенные положением дел в стране, но не вникающие в детали. И именно они затем огребают, в отличие от тех, кто данные мероприятия организует.

И последнее. Я не поддерживаю революцию, я не вижу в стране лидера, за которым пойдут люди, и который не даст порвать страну Чечне, США и Китаю. Без этого ключевого фактора я готов и буду выступать как противник нарушения законов действующей партией, но в революции на данном этапе жизни страны вижу исключительно бесперспективное будущее.

Спасибо Максу Мусину за мотивацию к написанию текста.
 
 
 
 
 
 
В середине 90-х годов страна переживала настоящий бум школьного интереса к компьютерным технологиям. Школьники, получавшие компьютерное образование в те годы, имели возможность сделать собственный программный продукт, не уступавший, а иногда и превосходивший существующие профессиональные образцы. Секрет успеха во многом заключался в ограниченности возможностей самих технологий, поэтому группа сообразительных школьников вполне могла написать web-сайт, текстовый редактор или компьютерную игру, не имеющие аналогов, либо повторяющие лучшие образцы, и этим очень интересные для друзей и сверстников. И это было невероятной мотивацией в кропотливом изучении программирования и компьютерных технологий — школьник чувствовал себя как на Клондайке, где простирались километры невспаханных возможностей.

За прошедшие 15 лет, разница между уровнем описанных выше технологий и уровнем возможностей школьников увеличился на недостигаемую величину. Трудно помыслить — и школьники сами это осознают — что они смогут написать игру уровня Counter Strike, текстовый редактор уровня Microsoft Word или веб-сайт уровня Яндекса или Альфа-банка. А делать игры, в которые никто не играет, и сайты, на которые никто не заходит, очевидно, стремления нет. Означает ли это, что нужно опустить руки и смириться с полупустыми кружками программирования? Разумеется, нет. Необходимо лишь найти способ дать школьнику стартовую мотивацию, благодаря которой он далее сам «распробует» вкус производства компьютерных продуктов.

«Дети не могут ждать!» — такую фразу, сказанную учителем информатики, я прочитал в одном сибирском издании 1996 года и считаю её прекрасным эпиграфом к этому тексту. Установка простая — необходимо, чтобы школьник смог за сравнительно небольшой промежуток времени научиться делать всем интересные вещи и видел реакцию на свою работу, мог бы её обсуждать со сверстниками.

В настоящий момент существуют технологии, которые ещё не получили сверхбыстрого роста, а значит сегодняшний школьник вполне может сделать продукт не хуже, чем тот, что есть в профессиональной среде. В частности, это программы для сотовых телефонов и сенсорных планшетов, это конструирование элементарных роботов и в целом программирование микроконтроллеров, это высокоуровневая разработка игр для беспроводных технологий типа Wii Remote, позволяющих реагировать на движения игрока, это разработка приложений и игр для социальных сетей. Наверняка, можно вспомнить и ещё ряд подобных технологий. «Дети не могут ждать!» — мне кажется, что и факультативные курсы программирования, и школьные курсы информатики необходимо строить именно на этом простом принципе, позволяющем начинающему программисту почувствовать себя «маленьким гением» и пробудить в нём интерес к серьёзной информатике.
 
 
 
 
 
 

Не играйте со школьниками в боулинг. Особенно с выпускниками. Особенно на выпускном. Особенно на важные части вашего тела.

Было :-)~
Стало :-)

Экс-11 IB, привет!

Опубликовано с помощью приложения LiveJournal для Android.

 
 
 
 
 
 
Натали Портман и Вайнона Райдер в одном фильме. Газпром Black Swan — мечты сбываются!

Сказать, что картина напряжённая — не сказать ничего. Все 1:40 прошибает пот покруче аспирина. Впервые в этом году посмотрел впечатляющий фильм.
 
 
 
 
 
 
НИУ ВШЭ - калькулятор баллов ЕГЭ
Подбор вузов по всей стране.
Выбираешь направление, регион для поиска, указываешь свои баллы по ЕГЭ - понимаешь, куда есть вероятность пройти.
http://www.hse.ru/ege/

Newslab.RU - Абитура
Подбор красноярского вуза.
Выбираешь экзамены, которые планируешь сдавать — получаешь специальности, на которые с этими экзаменами можно поступать.
http://newslab.ru/abitura/check

Яндекс - ЕГЭ
Демонстрационные версии тестов ЕГЭ 2011.
Можно проходить тесты online. Наводя мышкой на сопровождающий портрет, краснея вспоминаешь школьное детство.
http://ege.yandex.ru/

В комментах можно делиться хорошими ссылками по теме!
 
 
 
 
 
 
Несколько дней назад в гимназию пришёл запрос на проведение экспертизы проекта федеральных стандартов по Старшей школе. Отмечалось, что документ выпущен другой группой авторов, нежели той, что написала первые два варианта, раскритикованные общественностью.

Сам факт появления альтернативы создал позитивный настрой. На первую и вторую редакцию стандартов Кондакова мы писали весьма резкую критику, которую затем я представлял на заседании Общественной палаты в Москве. Из Красноярска туда же приезжал и ректор ИПК Сергоманов. Тогда более 40 представителей образования мощно набрасывали на вентилятор, дувший в сторону разработчиков. Конечно, и мы с Павлом Аркадьевичем добавили пару килограммов сибирского продукта.

Надо понимать, что вариант Кондакова — 80 страниц деклараций, никакого отношения к понятию стандарта не имеющие. Единственный плюс — попытка обратиться к модели Международного бакалавриата (International Baccalaureate), но со всей неуклюжестью "руссификации". Получился "Доктор Тырса" вместо "House MD". Ну и вот! А тут третий документ, написанный уже не группой Кондакова. С интересом принялся читать.

Также несколько дней назад увидел новость "ЕГЭ по иностранному языку станет обязательным". Это только подогрело интерес к новому документу. Дочитал до раздела "Учебный план", не увидел подобного требования. Внимательно прочитал раздел "Предметные результаты", требования как требования. Прочитал всё до конца, включая раздел "Итоговая аттестация", нет обязательного иностранного языка. Первая мысль — лажанули журналисты. Начал искать дальше, и оказывается, пишут про это не только на newslab'e. И моё подозрение оправдалось. В прессе обсуждают не то, что я экспертирую. Кондаков выпустил третью редакцию своих стандартов!

И вот лежат передо мной два документа. Один представлен Президиумом Российской академии образования. Второй подрывной антиобразовательной группой "Кокез" Кондаковым и Кезиной, сотрудниками Института стратегических исследований в образовании той же Российской академии образования. Первый выпущен 11 апреля 2011 года, второй — 15 апреля 2011 года. То есть одна контора в одно время выпускает два разных федеральных образовательных стандарта. Выглядит абсурдно, хотя я и за здоровую конкуренцию.

Вариант Никандрова и Со на первый взгляд выглядит прилично, практически нет воды и пафоса, хорошо прописаны результаты (особенно метапредметные), многие образовательные идеи достаточно современны. Слабые стороны — нет новых требований к учителю, абстрактный учебный план, и неясно, будет ли под новые идеи новая дидактика и методическое сопровождение. Но, повторюсь, читать эти 38 страниц было интересно и не вызывало скептической насмешки.

Теперь надо посмотреть, что изменилось в третьей редакции Кондакова. Если изменений столько же, сколько было во второй редакции по сравнению с первой, то это будет ещё один час потерянного времени. Если вы дочитали до этого места, и вам интересно, что там такого ужасного в стандартах группы "Кокез", скачайте отсюда презентацию, которую я делал в МВШСЭН на конференции по тенденциям развития образования. Можно сказать, что это сухой остаток от второй редакции.

Даёшь альтернативу!
 
 
 
 
 
 
Из ответов самостоятельной работы:
"... их различает индефекационный ключ"

Срочно требуется медицинское вмешательство.
 
 
 
 
 
 
August Rush — невероятно красивая, сентиментальная сказка.
 
 
 
 
 
 
Ш12-КЛШ/29-13 - Машина моечная



Машина моечная Ш12-КЛШ/29-13 предназначена для мойки картофеля, моркови, свеклы.

Потребление электроэнергии, кВт/ч: 8
Потребление воды, м3/ч: 18
Производительность, т/ч: 10
Частота вращения вала барабанов, об/мин: 18



Срочно установить в столовой известного лагеря!
 
 
 
 
 
 
Цитата из группы ВКонтакте "Красноярская летняя школа" от некоего молодого человека:

Почему здесь так много лиц библейской национальности? (гениально :-)) - прим. авт. днев.)
Георгий Гительзон, Михаил Абрамович Ройтберг, Евгений Моисеевич Миркес.... Специально подбирали? Куча молодых парней и девушек учат чёрт знает что, вместо летнего отдыха после учебного года. Им бы заняться физподготовкой и жить нормальной половой жизнью, а эти люди полоскают свои причиндалы в их неокрепших мозгах.


Ушёл заготавливать табличку "Не полоскать!"
 
 
 
 
 
 
Сегодня утром искупался в Енисее. Редкие прохожие удивлённо кутались в пуховики.

Дмитрий Сергеевич Максимов, заехав в 9 утра за мной на "бане на колёсах" (гигантский ЗИЛ с баней внутри), явно не был намерен встречать своё 30-летие обычным образом.

Брателлоса с днём рождения!
 
 
 
 
 
 
Чем выше чиновник, тем он поверхностей.
(простите за почти тавтологию)

И это непередаваемо удручает. В первую очередь тем, что это объективная реальность.
 
 
 
 
 
 
Newslab.ru
15 октября прошел I Кубок СФУ по физико-математическому биатлону среди старшеклассников Красноярского края. В состязании приняли участие 10 команд девушек и 11 команд юношей из школ Красноярска, Железногорска, Назарово, краевой Школы космонавтики. В составе каждой команды было по 4 человека. Оба Кубка среди девушек и юношей достались командам Железнодорожного района Красноярска. Вторая юношеская команда старшеклассников этого же района заняла третье место. Читать дальше...


Хоум-видео от пресс-центра СФУ:
 
 
 
 
 
 
Некоторые из тех, кого не устраивает действительное объяснение происхождения моего ника, пытаются перевести его со словарём. Широкий выбор и богатое воображение окончательно приводят людей в ступор. Именно тогда на помощь им приходит фильм Pulp Fiction:

Esmeralda: And what is your name?
Butch: Butch.
Esmeralda: Butch... What does it mean?
Butch: I'm American, honey. Our names don't mean shit.

Эсмеральда: А как тебя зовут?
Буч: Буч.
Эсмеральда: Буч.. А что это значит?
Буч: Я американец, детка. Наши имена вообще нихрена не значат.
 
 
 
 
 
 
По различным нуждам пришёл в магазин "Связной" выписывать счета и заключать договоры на приобретение техники Сибирским федеральным университетом.

- Круто, - сказала менеджер магазина, - а я учусь в вашем ВУЗе! Кстати, на чьё имя оформлять договор, как зовут вашего генерального директора?

(немая сцена №1)

- Девушка, во-первых, в Университете нет генерального директора, там ректор. А зовут его, как известно, Ваганов Евгений Александрович.

- Как-как? Повторите, пожалуйста!

(немая сцена №2)

- Ваганов Евгений Александрович.

...
Возле дверей юридического отдела СФУ достал документы, чтобы аккуратно собрать их для передачи. Во всех договорах "Связного" в качестве заказчика числился некто "Вадамов Е.А."

(немая сцена №3, плавно переходящая в приступ мизантропии автора)
 
 
 
 
 
 
Грузинский комментатор о Большом адронном коллайдере.
Сев-Кав TV отдыхает!
alex_andr, там и про тебя в конце ролика есть ))



Спасибо burlo за ссылку!
 
 
 
 
 
 
Намедни, за полночь возвращаясь из гимназии, раздумывал — заехать в магазин за куском еды или сразу прилечь в люльку, а уже утром перекусить в школе. По итогу чревоугодие взяло верх в районе "Командора" на Студгородке.

Изучая бакалейный прилавок, обнаружил у той же витрины мужчину, чем-то напоминающего А.Н. Горбаня (живущего последние годы в Англии). Принявшись изучать вместо колбасы двойника Горбаня, неожиданно для себя поздоровался с ним, в следствие чего выяснил, что на самом деле двойник Горбаня живёт в Англии, а оригинал в настоящее время собирается приобрести полкило полукопчёной.

Желудок, как всегда, не подвёл.
 
 
 
 
 
 
Одним из учебных предметов на Президентской программе был курс "Качество образования", который вёл Сергей Викторович Семёнов, директор красноярского Центра оценки качества образования, а в прошлом директор Красноярской летней школы и просто Сэм. Выставляя хорошую оценку за прослушанный курс, Сергей Викторович закрыл глаза на невыполненное эссе, с условием последующей сдачи (ибо куда я от него денусь). И действительно, каждый раз встречаясь на различных праздниках у общих друзей, Сэм подкалывал меня на тему "учебного должка" :0)

А сегодня у Серёги день рождения! И, конечно же, я не нашёл для него лучшего подарка, чем обещанное эссе, изготовленное под вражескими пулями в бастионе Сен-Жерве в разгар аккредитации гимназии.

Так или иначе, в полной мере данный подарок проявит себя только если будет запущен на обсуждение в сообщество, которому не безразлична тема образования, поэтому предлагаю сделать приятно имениннику :0)

Итак, эссе под заголовком Буратино: главный герой или жертва в борьбе за качество?Свернуть )
 
 
 
 
 
 
С утра зашла школьница с просьбой заполнить анкету моего отношения к Сальвадору Дали. Одним из вопросов была просьба дать определение гениальности. Один из тех случаев, когда ни разу не просто вербализовать интуитивно понятные вещи. Сделал попытку:

Гениальность — свойство человека показывать или открывать людям мир с помощью неожиданных выразительных средств, позволяющих невероятно точно расставить смысловые акценты.

 
 
 
 
 
 
Несколько дней назад я воочию познакомился с Андреем Пановым, одним из тех людей, благодаря которым я решился в школьные годы поехать в КЛШ. Сам же Андрей этого не подозревал, и даже не был со мной знаком.

А дело было так. В 1993-96 годах, будучи юным подростком, я участвовал в летней компьютерной школе под названием "Нортландия", которая проводилась в о/л "Горный". В это же время в том же лагере для старшеклассников проводилась и Красноярская летняя школа. Проще говоря, школы мирно соседствовали. Проездив в "Нортландию" пару лет, я с удивлением увидел, что в 1995 году некоторые мои "лагерные" друзья (например, Саша Андреев) вдруг обнаруживались на той же территории "Горного", но уже в статусе школьника КЛШ. Это явилось для меня определённым вызовом и существенным любопытством — а на что променяли-то любимую "Нортландию"? Я делал вылазки в корпуса, которые занимали ребята КЛШ, и с каждым разом видел всё больше невероятно интересных для меня вещей. По сравнению с нашим (ничуть, замечу, не скучным) бытом, мероприятия Летней школы казались мне на порядок интереснее (по крайней мере, тогда я не мог сформулировать это более точно), а её сотрудники казались почти небожителями — они умели вести высокую научную беседу у самовара, красиво и культурно спорить о результатах эксперимента, генерировать и ставить забавные опыты, они всегда были окружены детьми и отлично пели и играли на каком-нибудь музыкальном инструменте, а ещё в их глазах была такая искра, которая могла сподвигнуть любого школьника на маленький, но подвиг!

Собственно, одним из таких людей был Андрей Панов, и примерно год назад, случайно наткнувшись на его блог в ЖЖ, я был очень рад познакомиться с ним заочно. А несколько дней назад он приехал в Красноярск, и под хруст блинных корочек состоялось завершение прежде одностороннего знакомства :0) Неожиданно к встрече присоединились ещё два знаковых для меня и для Летней школы человека — Филипп Барон и Исак Давидович Фрумин.

Панов, Барон, Фрумин, Байбурин
На фото: Панов, Барон, Фрумин, Байбурин

Конечно же, Андрея я пригласил поучаствовать в юбилейной КЛШ, так что надеюсь, у сотрудников этого года будет возможность пообщаться не только с хранителем Летнешкольного песенника, но и с его составителем!

А здесь Андрей описывает своё пребывание в Сибири.